【文化評析】

　　 數(shù)字技術(shù)深刻改變著人類的思維、生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式，“數(shù)字化”也成為我國教育領(lǐng)域的一個核心議題。近日召開的2022年全國語言文字工作會議提出，圍繞建設(shè)數(shù)字中國，進一步加強語言文字信息化規(guī)范化標準化建設(shè)，以語言文字數(shù)字化建設(shè)推動教育和語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。順應(yīng)數(shù)字時代要求，推進語言文字數(shù)字化建設(shè)，將引領(lǐng)社會語言文字生活新形態(tài)。

　　 語言文字數(shù)字化建設(shè)，可以理解為將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等前沿數(shù)字技術(shù)引入語言文字應(yīng)用，形成產(chǎn)品、流程或模式，通過各類數(shù)字終端提供語言服務(wù)。語言文字數(shù)字化成果已快速進入經(jīng)濟社會各領(lǐng)域和尋常百姓家。如“現(xiàn)代漢語詞典”“新華字典”等融媒辭書的出現(xiàn)，讓文字檢索更便捷；“計算機輔助普通話測試”部分代替人工測評，提高了測試效率；“語言扶貧App”“普通話小鎮(zhèn)游戲”寓教于樂，提升了國家通用語言文字學(xué)習(xí)效能；國家通用語言文字培訓(xùn)平臺、全球中文學(xué)習(xí)平臺等的搭建，在教育領(lǐng)域發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。語言文字數(shù)字化成果為語言服務(wù)賦能提質(zhì)、彌合語言教育數(shù)字鴻溝、實現(xiàn)區(qū)域語言教育資源均衡配置發(fā)揮了支撐保障作用，是實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育的基礎(chǔ)。

　　 語言文字數(shù)字化以語言文字的規(guī)范化標準化為基礎(chǔ)，是語言文字信息化的新階段。語言文字的規(guī)范化標準化，提高了語言學(xué)習(xí)使用的效率與質(zhì)量，提升了語言文字承載和傳播信息的能力。信息技術(shù)的發(fā)展以語言文字規(guī)范化標準化為基礎(chǔ)依托，例如《信息處理用現(xiàn)代漢語分詞規(guī)范》《信息與文獻——中文羅馬字母拼寫法》《通用規(guī)范漢字表》等重要規(guī)范標準的發(fā)布實施，適應(yīng)時代發(fā)展和科技進步要求，為人工智能基礎(chǔ)理論體系建立（如自然語言理解）、關(guān)鍵共性技術(shù)研究（如自然語言處理技術(shù)）和人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展（如語音識別、機器翻譯）等數(shù)字化進程奠定了扎實基礎(chǔ)。目前，我國已形成較為系統(tǒng)完善的語言文字規(guī)范標準體系，語言文字數(shù)字化也正逐步把語言文字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的動能，在未來的發(fā)展中將更好地助推“數(shù)字中國”建設(shè)。

　　 數(shù)字時代語言需求趨于多樣化、多層化，語言文字數(shù)字化將有著更大的應(yīng)用價值和發(fā)展空間。語言文字數(shù)字化建設(shè)應(yīng)以需求為驅(qū)動，服務(wù)國家發(fā)展大局，滿足人們學(xué)習(xí)、使用語言文字和提升科學(xué)文化素質(zhì)的需求。例如依托數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)和語言科技賦能，提升國家通用語言文字普及質(zhì)量和水平，促進教育均衡化。語言文字數(shù)字化建設(shè)要把實際應(yīng)用擺在優(yōu)先位置，匯聚聯(lián)通優(yōu)質(zhì)資源，充分利用分布式、共享型、場景化、個性化數(shù)字服務(wù)模式，打造具有廣泛影響力的語言學(xué)習(xí)平臺，切實為社會提供能用、好用的數(shù)字化服務(wù)和資源。語言文字數(shù)字化還需要建立與大眾需求相適應(yīng)的數(shù)字化語言服務(wù)體系，充分運用新型數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建語言信息無障礙社會；積極助推語言資源開放共享，為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支撐；同時也要能服務(wù)科學(xué)決策，以數(shù)字化建設(shè)為契機，完善語言生活的監(jiān)測體系，加強國家語言文字智庫建設(shè)，助力推進語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　 （作者：陳麗湘，系教育部語言文字應(yīng)用研究所講師）

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